Детский центр Трамплин
Запишитесь на бесплатный мастер-класс
На мастер-классе ребенок познакомиться с программой курса и педагогами, а также получит первые навыки командной или индивидуальной работы. А мы расскажем об организации учебного процесса и ответим на все вопросы.

Развитие ребенка через рисование

Чем раньше ребёнок возьмёт в руки кисть или фломастеры, тем лучше. В раннем возрасте освоение этого навыка напрямую влияет на память и сосредоточенность. Рисование развивает творческое мышление (поиск ассоциаций, генерация образов — лучшая тренировка) и креативность. Такие составляющие нашей психики как фантазия и воображение наиболее активно развиваются в возрасте от 5 до 15 лет.

Существует несколько теорий того, зачем ребенок начинает рисовать.

«Моторная» теория определяет рисование как стремление к движению. Когда человек рисует, он избавляется от «лишней» энергии. Теория «интеллектуалистическая» утверждает, что рисунок — это не изображение предмета, а прямое отражение знаний о нем. Теория «переживаний» называет рисование средством для выражения чувств, то есть это не изображение предметов, а выражение эмоционального состояния. А теория «подражания» настаивает на том, что ребенок начинает рисовать не из потребности, а из желания копировать действия взрослых.

Мы же считаем, что все первые попытки рисовать нужно рассматривать только комплексно. В этой статье мы подготовили несколько рекомендаций, которые, надеемся, будут вам полезны.
1
С ребёнком примерно до 8 лет очень важно придумывать сюжет для рисунка. Мы обратили внимание на то, что детям из детских садов или художественных школ тяжело дается самостоятельный выбор сюжета. Тема, как правило, определялась взрослым. Ваша задача как родителя расширять кругозор ребенка — театры, музеи, кино, но, даже гуляя по парку, можно взять в привычку обращать внимание ребенка на окружающее и озвучивать это. Так вы приучаете его к тому, что любое интересное наблюдение может стать основой сюжета.
2
Детский рисунок во многом отражает внутренний мир. Важно очень внимательно отнестись к оцениванию работы. Не нужно критиковать ребёнка, это станет основой для низкой самооценки и страха. В долгой перспективе похвала тоже может пагубно сказаться на самоощущении малыша — мнение окружающих и их оценка могут стать первичны и вызовут зависимость. Необходимо научить ребёнка опираться на собственные ощущения, только так можно помочь ему вырасти в уверенного и опорного на себя человека. Поскольку рисунок — это отражение внутреннего мира, он не нуждается ни в критике, ни в похвале.
3
Важны правильные вопросы о рисунке ребенка. Предлагаем вам вместо вопроса «что это» предложить рассказать о рисунке, вместо «как красиво» отметить сколько ребенок использовал цветов на своём рисунке, вместо требования: «нарисуй мне красивую машину», спросить что бы ребёнку хотелось нарисовать сегодня.
4
Поддерживайте своего ребенка в желании рисовать. Многочисленные исследования школьников выявили следующее: уровень стресса и агрессии ниже в тех группах, где проводились занятия арт-терапией, чем в контрольной группе, в которой занятия не предполагались.

Анастасия Седельникова
преподаватель школы «Трамплин»
В нашу загруженную информационную эпоху, мы редко находимся в самом моменте и обращаем внимания на красоту окружающей природы. Поэтому своим ученикам мне важно показать, что рисование — абсолютное ремесленничество, простой процесс, не нужно быть художником, чтобы уметь рассказать через рисунок о лете, воздухе и радостном переживании. Для меня основным является свобода самовыражения ученика, а основы колористики или закон перспективы к примеру, я мягко впишу в план обучения. С ребятами старшего возраста мы уже берем основы рисунка, построение и композицию. Желание рисовать можно отбить костностью образования, когда ученику нужно просто повторять за педагогом. Это большая ошибка. Когда ребёнок понимает ЗАЧЕМ ему рисовать все эти объемные фигуры, передавать цвет и тень и что из этого получится — вот тогда у ребенка растёт желание обучаться.