Запишитесь на пробный урок
На занятии ребенок познакомится с программой курса и педагогами, а также получит первые навыки командной или индивидуальной работы. А мы расскажем об организации учебного процесса и ответим на все вопросы.
Нажимая «Отправить заявку», вы соглашаетесь с положением о защите персональных данных, и отправкой вам SMS и сообщений электронной почтой по процессу обучения программированию в школе.
Тесты на креативность для детей
Растет спрос на людей творческих профессий, умеющих разрешать ситуации нестандартными методами. Креативность гибка и не существует в шаблонном мышлении. Определить это качество у ребенка (а впоследствии и развить, разумеется) помогут тесты на определение креативности.
Тест Элиса Пола Торренса
Он разработал тест, много лет проработав педагогом и обучая одаренных детей. Это тест, состоящий из 3 частей.
- 1Необходимо нарисовать картинку. На начальном этапе предлагается овал, который ребенок, приложив к черному фону, должен дорисовать, закончив рисунок.
- 2На следующем этапе будут предложены набор фигур, которые дети также должны завершить, превратив каждую в рисунок.
- 3Третий этап — одинаковые линии: дано 30 пар параллельных прямых. Опираясь на исходные данные, нужно создать свой рисунок, который вбирает в себя исходные элементы. На выполнение каждого этапа определено по 10 минут, которые экспериментатор отмеряет секундомером.
Тесты Вильямса
Они были разработаны Фрэнком Вильямсом в 1980 году для измерения креативности одаренных детей при приёме в школу.
Вильямс выбирает 8 качеств креативности (скорость мышления, гибкость, оригинальность,доказательность,интерес, воображение, сложность, способность к риску).
Тест состоит из трех частей:
Вильямс выбирает 8 качеств креативности (скорость мышления, гибкость, оригинальность,доказательность,интерес, воображение, сложность, способность к риску).
Тест состоит из трех частей:
- 1тест творческого мышления;
- 2тест личных творческих характеристик (сборник вопросов для детей)
- 3шкала Вильямса (сборник вопросов для родителей).
Задание представляет из себя рисунок с явно незавершенными деталями. Вильямс предлагал предварить выполнение теста подобным текстом:
«Вы видите перед собой незаконченные фигуры. Попробуйте дополнить их линиями — так у вас получатся новые интересные предметы, каждая со своей историей. Важно нарисовать такие картинки, которые бы смог придумать только ты и никто больше, загляни в своё воображение. Пусть картинка будет подробной и полной разнообразных деталей. Дай название каждому рисунку и запиши его. На выполнение задания тебе дается 25 минут. Работай быстро, но никуда не торопись.»
«Вы видите перед собой незаконченные фигуры. Попробуйте дополнить их линиями — так у вас получатся новые интересные предметы, каждая со своей историей. Важно нарисовать такие картинки, которые бы смог придумать только ты и никто больше, загляни в своё воображение. Пусть картинка будет подробной и полной разнообразных деталей. Дай название каждому рисунку и запиши его. На выполнение задания тебе дается 25 минут. Работай быстро, но никуда не торопись.»
Экспресс-метод Джонсона
Джонсон, через опросы родителей, учителей, сверстников ребенка, исследует такие характеристики креативного мышления человека как:
- чуткость к задаче;
- способность придумывать различные идеи для ее решения;
- использование собственных стратегий решения проблем;
- способность дорабатывать идеи;
- новаторство подхода;
- эмоциональное «горение» в решении задачи;
- независимость мышления.
По словам самого Джонсона:
«Креативность – это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее.»
«Креативность – это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее.»
Дарья Никифорова
Руководитель школы «Трамплин»
Нужно помнить о том, что творческие возможности человека непосредственно не связаны с его способностью обучаться и они не всегда отражаются в тестах интеллекта. Более того, творчество может развиваться не столько количеством полученных знаний, сколько восприимчивостью к новым идеям, ломающим устоявшиеся стереотипы, а после и способностью самому генерировать подобные идеи.
Также вам может быть интересно