Запишитесь на пробный урок
На занятии ребенок познакомится с программой курса и педагогами, а также получит первые навыки командной или индивидуальной работы. А мы расскажем об организации учебного процесса и ответим на все вопросы.
Нажимая «Отправить заявку», вы соглашаетесь с положением о защите персональных данных, и отправкой вам SMS и сообщений электронной почтой по процессу обучения программированию в школе.
Что такое синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) является довольно распространенным явлением среди школьников. Интересно, что далеко не всегда СДВГ проходит с возрастом и встречается как у подростков, так и у взрослых людей.
Часто СДВГ проявляется именно с началом регулярного обучения. На него могут указать следующие факторы: ребенок постоянно отвлекается, он невнимателен, импульсивен в своем поведении, испытывает потребность в движении, а также не ладит с одноклассниками.
Дарья Никифорова
Руководитель школы «Трамплин»
Синдром дефицита внимания — это серьезное расстройство, которое может стать большой проблемой в жизни ребенка. Нередко СДВГ сопровождается сопутствующими заболеваниями, в основном психическими, поэтому очень важно как можно раньше принять меры.
Следует отметить, что СДВГ является медицинским диагнозом, то есть, поставить его могут только невролог или психиатр, поэтому не стоит раньше времени вешать ярлык на ребенка, даже если он очень активен.
Следует отметить, что СДВГ является медицинским диагнозом, то есть, поставить его могут только невролог или психиатр, поэтому не стоит раньше времени вешать ярлык на ребенка, даже если он очень активен.
СДВГ — это наиболее частая причина неуспеваемости в школе. Иногда родители видят причину в воспитании — мол, ребенка избаловали, однако это не является определяющим фактором.
Но что же делать? Для начала следует понять, какой объем учебной нагрузки ребенок все же может вынести. Сколько заданий он успевает сделать, прежде, чем отвлекается? Способен ли он прочитать страницу учебника, не балуясь?
Но что же делать? Для начала следует понять, какой объем учебной нагрузки ребенок все же может вынести. Сколько заданий он успевает сделать, прежде, чем отвлекается? Способен ли он прочитать страницу учебника, не балуясь?
Дарья Никифорова
Руководитель школы «Трамплин»
Нужно выяснить, на что ребенок лучше всего реагирует, как привлечь и удержать его внимание. Например, ребенок постоянно отвлекается, но пристально слушает обо всем, что касается динозавров. Или так: ребенок любит машины и проявляет интерес только к заданиям, где они есть.
Это — те крючки, которые стоит использовать и родителям, и педагогам. Можно сделать все задания про динозавров — и тогда ребенок, увлеченный темой, сам захочет их выполнить.
Это — те крючки, которые стоит использовать и родителям, и педагогам. Можно сделать все задания про динозавров — и тогда ребенок, увлеченный темой, сам захочет их выполнить.
Однако вместе с позитивными триггерами необходимо изучить и негативные. Что именно заставляет ребенка бурно реагировать, вскакивать с места, баловаться? Нужно найти эти «болевые» точки и стараться их избегать.
Если же ребенок поддался эмоциями, лучше вывести его в тихое место, дать попить воды, обнять. Ругань не поможет — это будет лишь раззадоривать ребенка и он в конце концов может дойти до нервного срыва.
Следующий этап — разработка правил поведения. Родителям и ребенку стоит вместе их продумать, четко сформулировать, написать на листе бумаги и повесить на видном месте. Именно на видном! Детям с СДВГ, как правило, сложно держать в голове много информации, так что этот листок станет постоянным напоминанием.
Ребенку нужно объяснить, для чего нужны эти правила. Ему будет легче им следовать, если он поймет, что это принесет пользу. Но следует также проговорить и негативные сценарии: пусть знает, что будет, если правила не будут соблюдаться.
В обучении следует поддерживать работоспособность ребенка, например, применяя на занятиях наглядный материал, презентации, мультимедийный и интерактивный контент, а также внедряя задания, где нужно что-то создать: собрать из конструктора, нарисовать, раскрасить, склеить и т.д.
Важной частью процесса является похвала. Детей нужно хвалить за их успехи, особенно если понятно, что ребенку нелегко далось выполнение того или иного задания.
Дети с СДВГ часто склонны ругать сами себя, но взрослым необходимо переключать внимание на позитивное: не корить за те задания, что не сделаны, а похвалить за те, что сделать все же удалось. Также рекомендуется создавать ситуации успеха: задания, с которыми ребенок точно справится и которые будут ему интересны.
А самое важное — это знать, что синдром дефицита внимания и гиперактивности — это не приговор и не некая черная метка. Просто к ребенку нужно найти особый подход, который поможет ему комфортно расти и развиваться. Педагоги школы «Трамплин» знают, как это сделать и всегда готовы прийти на помощь.
Если же ребенок поддался эмоциями, лучше вывести его в тихое место, дать попить воды, обнять. Ругань не поможет — это будет лишь раззадоривать ребенка и он в конце концов может дойти до нервного срыва.
Следующий этап — разработка правил поведения. Родителям и ребенку стоит вместе их продумать, четко сформулировать, написать на листе бумаги и повесить на видном месте. Именно на видном! Детям с СДВГ, как правило, сложно держать в голове много информации, так что этот листок станет постоянным напоминанием.
Ребенку нужно объяснить, для чего нужны эти правила. Ему будет легче им следовать, если он поймет, что это принесет пользу. Но следует также проговорить и негативные сценарии: пусть знает, что будет, если правила не будут соблюдаться.
В обучении следует поддерживать работоспособность ребенка, например, применяя на занятиях наглядный материал, презентации, мультимедийный и интерактивный контент, а также внедряя задания, где нужно что-то создать: собрать из конструктора, нарисовать, раскрасить, склеить и т.д.
Важной частью процесса является похвала. Детей нужно хвалить за их успехи, особенно если понятно, что ребенку нелегко далось выполнение того или иного задания.
Дети с СДВГ часто склонны ругать сами себя, но взрослым необходимо переключать внимание на позитивное: не корить за те задания, что не сделаны, а похвалить за те, что сделать все же удалось. Также рекомендуется создавать ситуации успеха: задания, с которыми ребенок точно справится и которые будут ему интересны.
А самое важное — это знать, что синдром дефицита внимания и гиперактивности — это не приговор и не некая черная метка. Просто к ребенку нужно найти особый подход, который поможет ему комфортно расти и развиваться. Педагоги школы «Трамплин» знают, как это сделать и всегда готовы прийти на помощь.
Также вам может быть интересно