Однако вместе с позитивными триггерами необходимо изучить и негативные. Что именно заставляет ребенка бурно реагировать, вскакивать с места, баловаться? Нужно найти эти «болевые» точки и стараться их избегать.
Если же ребенок поддался эмоциями, лучше вывести его в тихое место, дать попить воды, обнять. Ругань не поможет — это будет лишь раззадоривать ребенка и он в конце концов может дойти до нервного срыва.
Следующий этап — разработка правил поведения. Родителям и ребенку стоит вместе их продумать, четко сформулировать, написать на листе бумаги и повесить на видном месте. Именно на видном! Детям с СДВГ, как правило, сложно держать в голове много информации, так что этот листок станет постоянным напоминанием.
Ребенку нужно объяснить, для чего нужны эти правила. Ему будет легче им следовать, если он поймет, что это принесет пользу. Но следует также проговорить и негативные сценарии: пусть знает, что будет, если правила не будут соблюдаться.
В обучении следует поддерживать работоспособность ребенка, например, применяя на занятиях наглядный материал, презентации, мультимедийный и интерактивный контент, а также внедряя задания, где нужно что-то создать: собрать из конструктора, нарисовать, раскрасить, склеить и т.д.
Важной частью процесса является похвала. Детей нужно хвалить за их успехи, особенно если понятно, что ребенку нелегко далось выполнение того или иного задания.
Дети с СДВГ часто склонны ругать сами себя, но взрослым необходимо переключать внимание на позитивное: не корить за те задания, что не сделаны, а похвалить за те, что сделать все же удалось. Также рекомендуется создавать ситуации успеха: задания, с которыми ребенок точно справится и которые будут ему интересны.
А самое важное — это знать, что синдром дефицита внимания и гиперактивности — это не приговор и не некая черная метка. Просто к ребенку нужно найти особый подход, который поможет ему комфортно расти и развиваться. Педагоги школы «Трамплин» знают, как это сделать и всегда готовы прийти на помощь.